保護者様からのご感想・アンケート
小学生保護者様からのご感想・アンケート
「『分からないが、あきらめに変わる前に。』HPの言葉通り、無料体験で実感した『楽しさ』が前向きに机に向かう勇気をくれました」
高学年になり宿題でつまずき、勉強に対して苦手意識を持ち始めていました。そんな時、HPの「分からないがあきらめに変わる前に」という言葉に心をひかれ体験を申し込みました。体験後、娘が「楽しかった、分かりやすかった」とやる気になり、その日のうちに学習に取り組む姿を見て本当に嬉しく感じました。少しずつ自信を持って机に向かえるよう、今後もご指導をお願いしたいと思っています。
小学5年生保護者様
「小5の壁を『小2の基礎』まで遡って解消。苦手だった時計が理解できた喜びが、自主的な学習意欲に火をつけました」
学年が上がるごとに分からないことが積み重なり、応用問題に手が出せない状況でした。分析の結果、苦手な箇所が「2年生の時計」にあると判明。そこまで遡って教えていただいたことで、息子が嬉しそうに時計について話すようになり、学習意欲が劇的に高まりました。「学校のカリキュラムは複数の単元をまたいでいる」という先生の説明に、基礎の重要性を改めて実感。根気強く寄り添っていただき心から感謝しています。
小学5年生保護者様
「ノートの書き方から学び、苦手分野を徹底分析。低学年からの『勉強の土台作り』で意欲が劇的に変わりました」
小学校3年生からの入塾は早いかと迷っていましたが、無料体験で苦手分野を分かりやすく教えていただき、本人がやる気になったのが決め手でした。学校では分からない所があっても先に進んでしまうため、意欲が下がっている時期でしたが、ノートの書き方から丁寧に指導してもらい、何が理解できていないかを分析することで、一歩ずつ勉強の仕方を身につけています。早い段階から目標を見定め、数年後の受験に向けて万全の状態で臨める安心感を感じています。
小学3年生保護者様
「『あきらめていた勉強嫌い』が自ら机に向かう姿に。学年を遡る徹底的な復習と、専任講師の安定した指導が安心の決め手」
通知票が過去最悪で、担任の先生からも心配されるほどの大の勉強嫌いでした。無理に今の学年の復習をするのではなく、つまずいたきっかけの単元まで学年を遡ってやり直す指導のおかげで、少しずつ「できた！」という喜びを感じているようです。学生バイトではなく常に同じ先生に担当いただける安定感も、信頼できるポイントでした。今では宿題も自ら進んで取り組むようになり、前向きな変化に驚いています。
小学5年生保護者様
中学生保護者様からのご感想・アンケート
「大手塾とは違う選択肢を求めて。認知科学に基づく指導が、子供に『進路への自覚』を芽生えさせました」
大手塾の集団指導や競争環境に疑問を感じ、ネットで別の選択肢を探していた際に出会いました。アメリカの認知科学や学習心理学、特に「メタ認知（自分の学習を客観的に捉える力）」を重視する方針が、これまで自分なりに工夫してきた本人に合っていると感じ入会を決めました。
体験授業では子供の特性を的確に把握していただき、本人も「よくわかる」と納得した様子でした。今では自分を見つめ直し、将来や進路について具体的に、真剣に考え始めています。通塾方法の悩みも調整でき、親子で満足しています。
中3保護者様
「数学の苦手は『小学校の知識』に。遡り学習で基礎を固めた経験が、兄弟での入塾の決め手になりました」
以前、上の子が高校受験でお世話になり、数学の細かい分析に助けられた経験がありました。今回は下の子が入塾。現状、小学校時代に間違って覚えていた部分があることが分かり、そこまで遡って基礎からやり直したことが本人の大きな助けになったと感じています。塾で教わった勉強方法は今も役立っており、体験授業で苦手箇所を理解できたことで、本人が「楽しい」とやる気を出してくれたことが親として何より嬉しいです。
中1保護者様
「『今の実力』から『将来の目標』まで、最短ルートをデータで可視化。逆算の指導方針が、親子の迷いを納得感に変えてくれました」
2学期の中間テストの結果が振るわず、対策を急いでいた時にHPを拝見しました。面談ではデータに裏付けられた指導方法と実績を提示いただき、本人の現在地と目標までの「距離」を正確に認識させられました。そこから逆算して「意識をどう変えるべきか」を具体的に示していただいたことで、親子ともに強い納得感が得られました。無料体験を通じて弱点が解消され、本人も前向きに入塾を希望しています。
中1保護者様
「タイマーを活用した効率的な学習法に感動。勉強の仕方が変わったことで親のイライラも消え、子供が毎日楽しそうに通っています」
中1・中2の頃は目標が定まらず、自分なりに努力はしていても成果に繋がりませんでした。そんな時、チラシで見た「中3スピード特訓講座」を機に通塾を開始。タイマーを使用した効率的な学習法など、面談時の具体的な説明が本人に非常にしっくりきたようです。以前は集中力がない様子に親もイライラしていましたが、今では表情もよく充実感を持って毎日通っています。もっと早く盛岡学習塾さんを知っていたら、と思うほど感謝しています。
中3保護者様
「『もっと早く面談を受ければよかった。』精密なデータ分析による志望校判定が、入試制度変更への不安を確信に変えてくれました」
模試の判定が分かれ、公立高校の願書提出直前に面談をお願いしました。長年蓄積されたデータによる分析で、本人のウィークポイントを的確に教えていただき、受験当日までにするべきことが明確になりました。2025年度は盛岡地区の高校統合など入試制度が大きく変わる厳しい環境でしたが、内申点の計算や詳細な分析による判断に、本人も納得して勉強に取り組めるようになりました。経験則だけでなく、データに基づく適切なアドバイスが合格への近道だと痛感しています。
※志望校相談の方 中3保護者様
高校生保護者様からのご感想・アンケート
「『なぜ伸びないのか？』と苦悶した日々からの解放。学習状況の可視化で、勉強が『時間が経つのを忘れる楽しさ』に変わった！」
複数の塾を転々としても成績が伸び悩み、どこで躓いているのかすら分からない状態で学習意欲を失いかけていました。面談で伺った「個人の習得状況を分析し、可視化する」という合理的な道筋の説明に、まさに目から鱗が落ちる思いでした。
ボールペンのインクの減りで努力を実感させるなど、独自の工夫にも驚きました。初日の帰宅後、子供が「勉強をしていて、こんなに時間が速く過ぎたことはなかった。楽しかった」と口にしたことで、ここなら間違いないと確信しました。ようやく一緒に歩んでいただける先生に巡り会えたと感じています。
高校2年生保護者様
「『なぜ分からないのか？』という根本原因を数値化で特定。客観的なデータに基づいた指導が、志望大学への道筋を再び照らしてくれました」
小6から中3までお世話になり志望校に合格しましたが、高校入学後に自力での学習でつまずき、自力では克服できない状態に陥っていました。学校の先生は今の内容を教えるのみで「何が原因か」までは踏み込んでくれません。塾の体験入学では、できていない箇所を数値化して明確にし、本人に合った学習方法を提示していただきました。数値での説明により本人が現状の力を正しく理解でき、目標に向かう姿勢が整いました。親身に寄り添ってくださる塾長には感謝が絶えません。
高校2年生保護者様
「計画的なサポートと『高校の帰りに立ち寄れる安心感』。目的意識を明確にする指導で、部活動と勉強の両立に前向きに取り組めています」
中2で部活動が忙しくなり伸び悩んでいた時期を経て、中3の直前期には英語・数学を40点アップさせ志望校に合格できました。高校入学後、本人の「通いたい」という言葉を待って再入塾。数日間の無料体験で目的意識を明確にし、しっかりとした計画と必要なサポートを受けられることに大きな安心感を感じました。高校の帰り道に立ち寄れる立地も決め手の一つです。本人も「全然いい！」とやる気になって通っています。
高校1年生保護者様
自立型個別指導塾とは？
生徒が自らの学習目標を設定し、学習過程を自己管理することを奨励する教育アプローチです。
この手法では、教師は指導者やサポーターとして生徒の自立を促す役割を果たします。
- 目標設定：生徒が自らの学習目標を設定し、それに向かって計画を立てます。目標は具体的で達成可能なものが望ましいです。
- 自己評価：生徒は自己の進捗を定期的に評価し、必要に応じて学習計画を調整します。これにより、自己調整能力が養われます。
- 問題解決能力の育成：学習中に遭遇する問題に対して、生徒が自ら解決策を見つける能力を育成します。これには批判的思考や創造的問題解決が含まれます。
- メタ認知の促進：生徒が自分自身の学習プロセスを意識し、それを管理する能力を高めることを目指します。これには、学習方法についての反省や、効果的な学習戦略の選択が含まれます。
- 教師の役割：教師は指導者からコーチやメンターへと役割をシフトし、生徒の自立を支援します。教師は適切なフィードバックを提供し、生徒が自己学習を深めるためのガイドとなります。
自立型学習が及ぼす学習以外の影響
自立型学習は、学習だけでなく、生活全般においても自立心を育成するのに役立ちます。
時間管理のスキルを身につけさせる
- シナリオ: 子供が宿題や自由時間を効率的に使えるように、自分の日々のスケジュールを計画する方法を学ぶ。
- 実践: 子供に一週間のスケジュールを自分で作成させ、それに基づいて活動を管理させます。例えば、「月曜日に数学の宿題をする時間を30分設ける」など。これにより、計画性と時間内でのタスク完了のスキルが養われます。
2. 問題解決の能力向上
- シナリオ: 学校のプロジェクトで困難に直面したとき、自分で情報を収集し、解決策を考える。
- 実践: 子供が問題に遭遇したとき、すぐに答えを与えずに、「どうしたら解決できるか？」と質問して考えさせます。また、彼らが自分のアイデアをテストする過程をサポートします。
3. 自己評価の促進
- シナリオ: 自分の学習や活動の成果を振り返り、どの点がうまくいったか、どの点が改善が必要かを評価する。
- 実践: 定期的に自己評価の時間を設け、子供に自分の活動を評価させます。この自己評価を通じて、自分自身の成長を認識し、次のステップの目標設定に生かすことができます。
4. コミュニケーションと協調のスキル強化
- シナリオ: グループ活動を通じて、他の人と協力しながらタスクを達成する方法を学ぶ。
- 実践: 子供たちにグループプロジェクトを任せ、彼らが互いに役割を分担し、協力して目標を達成するプロセスを経験させます。この経験から、リーダーシップのスキルやチームワークの大切さを学びます。
価 値
- 自立と成長: 「子どもたちの自立心と問題解決能力を育む、盛岡の心ある学習塾。」
- 実績と信頼: 「週末特化コースと高い合格率で、目標達成へと導きます。」
- 個別指導: 「一人ひとりに合わせた個別指導で、自主性を引き出す学習環境。」
- 質の高い教師陣: 「経験と知識を兼ね備えた、信頼できる教師がサポートします。」
- 充実の学習空間: 「快適で安全、最新技術を駆使した最適な学習環境を提供。」
- コミュニケーション: 「保護者と密接に連携し、24時間対応可能なコミュニケーションシステム。」
塾の理念
自立と発展を導く学びの場を提供することで、生徒一人ひとりが持つ可能性を最大限に引き出します。
教育方針
一人ひとりの学びのスタイルに合わせた個別指導を行い、問題解決能力を養うことで、自ら考え行動する力を育成します。さらに、学習習慣の定着と自己管理能力の向上をサポートし、それぞれの生徒が自信を持って目標に向かえるよう努力します。